打工

　　廣東呼喚許久的高校學分制改革文件，近日終於出台。作為題中應有之義，全面學分制、跨校修讀必修課、大學提前畢業等學霸們期盼已久的校園新政，給大學校園吹來了陣陣學生自主學習之風。在這項指導性文件當中，還提出了試行國外普遍實行的“彈性學制”的解決方案，允許各高校根據不同專業的特點確定彈性修業的年限範圍，確定學生可保留入學資格、保留學籍、休學、停學創業等有關期限。
　　如果說學分制的改革，絕大多數內容主要是校園所關註的，涉及的資源調度配套等問題，主要由教育部門來解決。那麼，社會未來要銜接的，恐怕就是如何應對承接部分保留學籍的休學學生等問題了。不言而喻，高校學生走出校園到了社會，就是社會勞動力了。以往，我們對這部分優質的社會勞動力，主要是以學生的學業畢業資格和學位資格來加以界定的，薪酬標準也大致按照本科生、碩士生、博士生加以區別。而畢業生進入社會以後，很多中心城市或次中心城市的戶籍制度，也是對這些就業學生網開一面，以保障其享受公共社會服務的底線。這些試行多年的政策，都是一刀切的，實施起來，已經約定俗成，非常流暢。
　　然而，當實行學分制改革之後，很可能有相當部分的保留學籍學生，因為種種原因流向社會，成為社會優質勞動力的“準成品”和“半成品”，這部分人員的社會權益應該怎樣界定和保障，很可能就成為社會的新問題。社會應該醞釀怎樣的政策，保障他們能夠實現“邊工作邊學習”的夢想，這成為迫在眉睫的一個環節點。在社會普遍的公共組織當中，按照目前的招聘標準，這些人肯定是入門無緣的，而企業用工制度當中，多數可能也會拒之門外。在“唯學歷”用人的背景下，希望保留學籍從事一段工作以後再回頭學習的機會，實際上非常渺茫。事實上，在比較成熟的社會，用工制度中的“準入”資格，並不是完全是以學歷來區分的。相反，行業當中的定向培訓，是就業的基礎，很多勞動力只要取得行業培訓資格，就可以就業，並不一定需要什麼學歷。這種制度自然也起到優化勞動力結構的作用。
　　學分制改革其實不僅僅是教育部門的事情，一旦改革啟動，社會的其他公共政策，也應當有相應的調整。學分制改革以後，各種以新的形態流到社會的勞動力，怎樣延續他們的社保、醫保、戶籍等等，都是要做出銜接調整的。否則，這種改革的不完整性，很可能會釀成新的“歷史遺留問題”。
　　唐螂　　（原標題：“學分制”改革還缺社會政策配套）